高一數(shù)學(xué)輔導(dǎo)一對一中心_數(shù)學(xué)高效針對性溫習(xí)方式

高一數(shù)學(xué)輔導(dǎo)一對一中心_數(shù)學(xué)高效針對性溫習(xí)方式

　　在實(shí)踐中，我們要抓住一個(gè)難題。我省高考數(shù)學(xué)考試的難度在0.65左右，如果命題的方向不偏頗，大多數(shù)學(xué)生都能減少當(dāng)前問題的難度。對于優(yōu)等生，要提高難度，靈活運(yùn)用知識(shí)，深入分析問題，提高解決問題的能力。在平時(shí)，練習(xí)的次數(shù)應(yīng)該適度控制，以前做過的問題應(yīng)該被發(fā)現(xiàn)，特別是容易出錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)。我們應(yīng)該再看一遍，把概念搞清楚，這樣才能減少類似問題再犯錯(cuò)誤的可能性。有兩個(gè)重要的問題，一個(gè)是戰(zhàn)略，另一個(gè)是技能。高考就像戰(zhàn)爭一樣，在戰(zhàn)略上要輕視敵人，在戰(zhàn)術(shù)上要重視敵人。在策略上，學(xué)生應(yīng)該建立信心。畢竟復(fù)習(xí)時(shí)間已經(jīng)夠長了，應(yīng)該掌握知識(shí)，這樣答案才能立于不敗之地。就技巧而言，回答問題比回答問題容易。在試卷中，難度一般是分散的：選擇題的難度在后面，填空的難度也是一樣的。大問題一般可以在前面或兩個(gè)做，在后面的大問題中，一兩個(gè)小問題是比較容易解決的。當(dāng)你回答一個(gè)問題時(shí)，你必須先解決這些問題。當(dāng)你遇到麻煩時(shí)，不要花太多時(shí)間。只要放棄，做一些簡單的事情，專注于突破?？荚嚂r(shí)間比較緊，要分配合理的答題時(shí)間。當(dāng)然，這會(huì)因人而異。中產(chǎn)階層應(yīng)該把重心往前移動(dòng)，在前面選擇，填的時(shí)間越多，問題越大，有的由前面的問題比較簡單，就能拿到積分來把握。優(yōu)等生要在掌握問題速度的前提下，在適當(dāng)?shù)闹匦霓D(zhuǎn)移的前提下解決問題。

　　你還在為明年高考若何溫習(xí)數(shù)學(xué)而煩惱嗎?在這里小編給黨們整理了一套高效的數(shù)學(xué)溫習(xí)方式，希望可以輔助同硯們順?biāo)於蛇^高考，詳細(xì)如下;

　　數(shù)學(xué)溫習(xí)，大要可分四個(gè)階段，每一個(gè)階段的溫習(xí)方式與著重點(diǎn)都各不相同，要求也層層加深，因此，同硯們在每一個(gè)階段都應(yīng)該有差其余溫習(xí)方案，接納差其余方式和計(jì)謀。

　　第一階段，即第一輪溫習(xí)，也稱“知識(shí)篇”，大致就是第一學(xué)期。在這一階段，先生將率領(lǐng)同硯們重溫、所學(xué)課程，但這絕不只是以前所學(xué)知識(shí)的簡樸重復(fù)，而是站在更高的角度，對舊知識(shí)發(fā)生全新熟悉的主要?dú)v程。由于在、時(shí)，先生是以知識(shí)點(diǎn)為主線索，依次教授解說的，由于后面的相關(guān)知識(shí)還沒有學(xué)到，不能舉行縱向聯(lián)系，以是，你學(xué)的往往時(shí)瑣屑的、散亂的知識(shí)點(diǎn)，而在第一輪溫習(xí)時(shí)，先生的主線索是知識(shí)的縱向聯(lián)系與橫向聯(lián)系，以章節(jié)為單元，將那些瑣屑的、散亂的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來，并將他們系統(tǒng)化、綜合化，著重點(diǎn)在于各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的融會(huì)融會(huì)。以是人人在溫習(xí)歷程中應(yīng)做到：

　?、亳v足課本，迅速激活已學(xué)過的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)。(建議人人在前的一個(gè)暑假里通讀、課本)

　?、谧⒅厮鰡栴}使用知識(shí)點(diǎn)籠罩局限的轉(zhuǎn)變，有意識(shí)地思索、研究這些知識(shí)點(diǎn)在課本中所處的職位和相互之間的聯(lián)系。注重到先生選題的綜合性在不停地增強(qiáng)。

　?、勖魑n本早年到后的知識(shí)結(jié)構(gòu)，將整個(gè)知識(shí)系統(tǒng)框架化、網(wǎng)絡(luò)化。能提煉解題所用知識(shí)點(diǎn)，并說出其出處。

　　④經(jīng)常將使用最多的知識(shí)點(diǎn)總結(jié)起來，研究重點(diǎn)知識(shí)所在章節(jié)，并領(lǐng)會(huì)各章節(jié)在課本中的職位和作用。

　　第二輪溫習(xí)，通常稱為“方式篇”。約莫從第二學(xué)期開學(xué)到四月中旬竣事。在這一階段，先生將以方式、技巧為主線，主要研究數(shù)學(xué)頭腦方式。先生的溫習(xí)，不再重視知識(shí)結(jié)構(gòu)的先后順序，而是以提高同硯們解決問題、剖析問題的能力為目的，提出、剖析、解決問題的思緒用“配方式、待定系數(shù)法、換元法、數(shù)形連系、分類討論”等方式解決一類問題、一系列問題。同硯們應(yīng)做到：

　　①自動(dòng)將有關(guān)知識(shí)舉行需要的拆分、加工重組。找出某個(gè)知識(shí)點(diǎn)會(huì)在一系列問題中泛起，某種方式可以解決一類問題。

　?、谄饰鰡栴}時(shí)，由原來的注重知識(shí)點(diǎn)，逐漸地向探尋解題的思緒、方式轉(zhuǎn)變。

　?、蹚默F(xiàn)在最先，解題一定要非通例范，俗語說：“不怕難題不得分，就怕每題都扣分”，以是人人務(wù)必將解題歷程寫得條理明晰，結(jié)構(gòu)完整。

　?、苓m當(dāng)選做各地模擬試卷和以往高考題，逐漸弄狷介考考察的局限和重點(diǎn)。

　　第三輪溫習(xí)，約莫一個(gè)月的時(shí)間，也稱為“計(jì)謀篇”。先生主要講述“選擇題的解發(fā)、填空題的解法、應(yīng)用題的解法、探討性命題的解法、綜合題的解法、創(chuàng)新性題的解法”，教給同硯們一些解題的特殊方式，特殊技巧，以提高同硯們的解題速率和應(yīng)對計(jì)謀為目的。同硯們應(yīng)做到：

　?、俳忸}時(shí)，會(huì)從多種方式中選擇最省時(shí)、最省事的方式，力圖多方位，多角度的思索問題，逐漸順應(yīng)高考對“減縮頭腦”的要求。

　?、谧⒅刈约旱慕忸}速率，審題要慢，頭腦要全，下筆要準(zhǔn)，答題要快。

　　③養(yǎng)成在解題歷程中剖析命題者的意圖的習(xí)慣，思索命題者是怎樣將考察的知識(shí)點(diǎn)有機(jī)的連系起來的，有那些頭腦方式被復(fù)合在其中，對命題者想要考我什么，我應(yīng)該會(huì)什么，做到心知肚明。

　　最后，就是沖刺階段，也稱為“備考篇”。在這一階段，先生會(huì)將溫習(xí)的自動(dòng)權(quán)交給你自己。以前，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、方式、思緒都是以先生的意志為主線，然則，現(xiàn)在你要直接、自動(dòng)的研讀《考試說明》，研究近年來的高考試題，掌握高考信息、命題動(dòng)向，并做到：

　?、贆z索自己的知識(shí)系統(tǒng)，緊抓微弱點(diǎn)，并針對性地做專門的訓(xùn)練和突擊措施(可請先生專門為你拎一拎);鎖定重中之重，掌握最主要的知識(shí)到爐火純青的境界。

　　②抓頭腦易錯(cuò)點(diǎn)，注重典型題型。

　　2、理解排列、組合的意義，掌握排列數(shù)、組合數(shù)的計(jì)算公式和組合數(shù)的性質(zhì)及其簡單應(yīng)用;

　　3、掌握二項(xiàng)式定理和二項(xiàng)式系數(shù)的性質(zhì)，并能用它們計(jì)算和論證一些簡單問題。

　?、蹫g覽自己以前做過的習(xí)題、試卷，回憶自己學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)的歷程，做好“再”糾錯(cuò)事情。

　　④博覽群書，博聞強(qiáng)記，使自己見多識(shí)廣，注重那些靠山新、方式新，知識(shí)具有代表性的問題。

　?、莶蛔鲭y題、偏題、怪題，保持情緒穩(wěn)固，充滿信心，準(zhǔn)備應(yīng)考。

　　溫習(xí)資料要精，不能跨越兩套，使用歷程中，始終注重其系統(tǒng)性。萬萬不要貪多，資料多了，不只使自己身陷題海，不能自拔，而且會(huì)由于你的左支右絀，而使知識(shí)系統(tǒng)得不到延續(xù)。

　　有的同硯漠視自己作業(yè)和考試中泛起的錯(cuò)誤，將他們簡樸的歸結(jié)為粗心大意。這是很嚴(yán)重的錯(cuò)誤想法，我們的錯(cuò)誤都有其一定性，一定要究根問底，找出真正的緣故原由，實(shí)時(shí)矯正，并記著這樣的教訓(xùn)。

　　萬萬不要以為“高考以能力立意”，就是要去鉆難題、偏題、怪題。這里的能力是指：頭腦能力，對現(xiàn)實(shí)生涯的考察剖析力，締造性的想象能力，探討性實(shí)驗(yàn)著手能力，明晰運(yùn)用現(xiàn)實(shí)問題的能力，剖析息爭決問題的探討創(chuàng)新能力，處置、運(yùn)用信息的能力，新質(zhì)料、新情景、新問題應(yīng)變明晰能力，其重點(diǎn)是觀點(diǎn)看法形成和紀(jì)律的熟悉歷程，它往往蘊(yùn)藏在最簡樸、最基礎(chǔ)的問題活事實(shí)之中。不是鉆牛角尖能鉆出來的能力。

　　合理看待來自先生和社會(huì)各界的猜題、壓題信息，不能迷信。由于，他們也不是神，我們上了科場只能憑自己的實(shí)力，憑自己的智慧去打拼，以是，我們應(yīng)該踏扎實(shí)實(shí)、認(rèn)認(rèn)真真做好溫習(xí)應(yīng)考事情。

　　以上就是為人人提供的“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式略談”希望能對考生發(fā)生輔助。

　　立方差公式

　　高中學(xué)習(xí)方式 立方差公式也是中，最常用公式之一，約莫在二年級(jí)接觸該公式(現(xiàn)已被刪去)，但公式在以后中仍占有很主要的職位，甚至在高等中也經(jīng)常用到，詳細(xì)為： 兩數(shù)差乘以它們的平方和與它們的積的和即是兩數(shù)的立方差。即a^b^(a-b)(a^ab+b^

　　推導(dǎo)歷程

　　 證實(shí)如下： 立方差(a-b)^a^^+b^b^/p>

　　以是a^b^(a-b)^[-a^b+b^=(a-b)(a-b)^b(a-b)

　　=(a-b)(a^b+b^b)=(a-b)(a^ab+b^

　　(因式剖析頭腦)證實(shí)如下：a^b^a^a^b-b^a^b

　　=a^a-b)+b(a^b^=a^a-b)+b(a+b)(a-b)=

　　=(a-b)[a^b(a+b)]=(a-b)(a^ab+b^，

　　要跟上授課的節(jié)奏

　　先生有兩類：一是剛送走后到，二是剛走上講臺(tái)不久，配合特點(diǎn)是節(jié)奏快。而節(jié)奏對照慢!同硯普遍跟不上!

　　對策：可以掌握的自動(dòng)權(quán)